Rétor

Presentación

Rubens Damasceno-Morais, Helcira Lima — Fri, 29 Dec 2023 00:00:00 -0300

A Revista Rétor tem a enorme satisfação de prestar, nesta edição, uma homenagem ao pesquisador e emérito professor da Université Lyon 2, Christian Plantin. O intento é incentivar reflexões relacionadas ao pensamento do autor, o qual interage com diversas vertentes epistemológicas, sendo essa, aliás, uma das grandes contribuições de seu trabalho, que vem sendo desenvolvido por mais de três décadas, inspirando pesquisas em diversas direções. Apenas como breve ilustração, um dos seus trabalhos mais recentes, o Dictionnaire de l’argumentation, já traduzido para dois idiomas (inglês, espanhol e brevemente em português), além da versão original em francês, é um exemplo da relevância do trabalho desse infatigável pesquisador.

Análisis argumentativo de un caso de cancelación

Alicia E. Carrizo — Fri, 29 Dec 2023 00:00:00 -0300

El objetivo del trabajo es dar cuenta de un fenómeno social, la cancelación pública, desde el análisis lingüístico de la argumentación interaccional, enfocando en especial los recursos que se ponen en juego en las estrategias discursivas. El caso tratado es la controversia generada a raíz del premio Peter C. Marzio 2020 que le fuera otorgado al crítico de arte Rodrigo Cañete por el Centro Internacional para las Artes de las Américas (ICAA) del Museo de Bellas Artes de Houston. Diversas organizaciones culturales nacionales repudiaron la mención por el comportamiento antisocial del crítico en redes sociales y, días después, la institución decidió rescindir el premio. Los discursos que acompañaron la cancelación privilegiaron argumentos de emoción moral que traspasaron al campo del arte y afectaron la labor profesional de Cañete. El corpus está constituido por los textos del Museo Houston y de las agrupaciones argentinas (Nosotras Proponemos, Curadorxs en Dialogo, Asociación Argentina de Críticos de Arte y la petición de Alexandra Kehayoglou en Change.org). La hipótesis inicial es que el uso de argumentos de razones basados en valores opera como una estrategia retórica que busca desencadenar una acción pragmática, al modo de los actos de habla compromisorios (Searle, 2001), que presionan interactivamente a la otra parte para a aceptar la posición en discusión. Los resultados dan cuenta de una práctica social de violencia manifiesta en que más allá de lo justo de la causa, las consecuencias llevan a la anulación de la disidencia y la discriminación de la persona.

O modelo dialogal da argumentação e as emoções

Rubens Damasceno-Morais — Fri, 29 Dec 2023 00:00:00 -0300

Este artículo propone una conversación del modelo dialogal de la argumentación de Christian Plantin (2008) con la obra de 2011 de este mismo autor (Les Bonnes raisons des émotions). En este recorrido, retomamos algunos de los principales elementos de la perspectiva dialogal (estase, questão argumentativa, papéis de actuação, com foco no terceiro papel) (Éxtasis, cuestión argumentativa, papeles de actuación, con foco en el tercer papel) estableciendo un diálogo con trabajos recientes desarrollados, a partir de tal modelo, en Brasil. Allí presentaremos como ese entrecruzamiento se establece y gana nuevos contornos, sin restringirse a la mera identificación y catalogalización de aquellos elementos a partir de su identificación en interacciones diversas. En un segundo momento, daremos una mirada al trabajo de 2011 sin ninguna pretención de hacer una interpretación de aquel trabajo, si no tan solo de mostrar de qué forma tanto el trabajo de 2011 como la triada del modelo dialogal están naturalmente involucrados. Eso porque, y es justamente lo que intentaremos resaltar en este breve texto, vemos que no se habla de un modelo que toma la interacción como foco sin tomar en cuenta directamente el papel de las emociones argumentadas o no. Al concluir, y a partir de ejemplos de análisis venidos del campo jurídico, mostramos que nos referimos a un modelo dialogal y de las emociones, siendo una manera de unir dos puntas de parte del trabajo de Christian Plantin.

Manipulação e argumentação

Wander Emediato — Fri, 29 Dec 2023 00:00:00 -0300

La manipulación es un fenómeno que muchas veces queda excluido de los estudios sobre argumentación, a pesar de estar siempre implícito en el proceso argumentativo, a veces a través de estrategias retóricas dirigidas a destinatarios, a veces a través de formas de tratar la evidencia y la información. El objetivo de este trabajo es problematizar esta noción, a partir de la entrada que le dedica el diccionario de argumentación de Christian Plantin, así como de reflexiones desde otros dominios, como la psicología, la ética, el derecho y la información periodística. Mi propósito será reflexionar sobre la relación entre manipulación, argumentación y retórica, ilustrando cómo el fenómeno manipulador está presente en algunos discursos, mapeando algunas de sus formas y procedimientos.

Cultura da argumentação, direitos humanos e imagem argumentativa de pensamento

Rui Alexandre Grácio — Fri, 29 Dec 2023 00:00:00 -0300

Una de las formas de homenajear al profesor Christian Plantin es continuar con su esfuerzo por ampliar el campo de la argumentación de manera inclusiva, articulando las teorías existentes y abriendo nuevas perspectivas teóricas. Así, exploraremos el concepto de “cultura de la argumentación”, buscando explicar sus rasgos característicos y explorando su intersección con los ideales de los derechos humanos tal como están expresados en la Declaración Universal de los Derechos Humanos y en la Declaración Universal sobre la Diversidad Cultural. Defenderemos la idea de que la cultura de la argumentación está ligada a una imagen argumentativa del pensamiento que contrasta con una imagen metafísica, alimentada por la pasión del fundamento último y por impulsos absolutistas.

Los aportes de Christian Plantin al estudio de las emociones y su relevancia para el análisis de los medios

Silvia Gutiérrez Vidrio — Fri, 29 Dec 2023 00:00:00 -0300

Christian Plantin lingüista y teórico de la argumentación, profesor emérito de la Universidad de Lyon 2 y exdirector de investigación del CNRS (Centre National de la Recherche Scientifique) lleva años trabajando el tema de las emociones. Ha sido uno de los investigadores más importantes en este campo de estudio; sus investigaciones en relación con este tema han servido de base teórica y metodológica para los investigadores que nos dedicamos1 a su estudio. Por ello, el propósito de este texto es proporcionar un recuento de algunos de los aportes más importantes de Plantin al campo de estudio de las emociones en el discurso y la argumentación. Con el fin de mostrar la aplicación del modelo de Plantin, en la última parte del texto retomo dos investigaciones que he realizado en relación con el estudio de la emoción en los medios de comunicación.

Figurações discursivas do complô e do medo

Helcira Lima — Fri, 29 Dec 2023 00:00:00 -0300

El artículo presenta, desde un movimiento teórico-analítico, una percepción sobre las emociones en general y sobre el resentimiento y el miedo, en particular, teniendo en cuenta los aportes teóricos de Christian Plantin. Además, se esboza la configuración discursiva del complot, así como su relación con otras categorías como el negacionismo y las fake news, con el fin de verificar cómo se produce la proyección y difusión de una imagen negativa de las universidades públicas brasileñas, cuyo ejercicio de influencia es dirigido hacia un proyecto en curso más integral.

Discurso e contradiscurso em um debate parlamentar sobre a descriminalização da maconha no Brasil: uma análise orientada pelo modelo dialogal da argumentação

Eduardo Lopes Piris, Paulo Roberto Gonçalves-Segundo — Fri, 29 Dec 2023 00:00:00 -0300

Este artículo presenta un análisis argumentativo del debate entre dos diputados brasileños sobre la despenalización de la marihuana transmitido el 4 de septiembre de 2015 por Rádio e TV Câmara. El análisis describe la interacción argumentativa, a través del examen de la construcción e intercambio de argumentos entre los participantes del debate, con el fin de discutir cómo los actos de refutación interna y externa promueven la progresión del díptico argumentativo inicial, el intercambio de roles actanciales, así como la co-construcción del guión argumentativo (argumentario) en torno a las políticas de combate a las drogas. Los resultados muestran cómo la co-construcción de un discurso y un contradiscurso tematiza/esquematiza diferentes significados sobre el “control” del uso de drogas.

Sentido común, argumentación y desacuerdos profundos. Viejas disputas, tiempos nuevos

Roberto Marafioti — Fri, 29 Dec 2023 00:00:00 -0300

El trabajo trata el concepto de sentido común en un breve recorrido histórico con particular detenimiento en la propuesta de Antonio Gramsci. Se ejemplifica el uso de esta noción en situaciones de la vida cotidiana y el empleo formulado por los medios masivos. La aparición de discursos de odio es otro tema incorporado que lleva a ampliar el estudio a los discursos sociales y las hegemonías discursivas que se dan en determinados momentos históricos y que competen a la vigencia de ciertos mecanismos argumentativos. La quiebra de las secuencias lógicas tradicionales lleva al imperio de entimemas que sólo presentan conclusiones. Las narrativas de sentido común son lo que permite que la derecha mediática imponga a las audiencias desenlaces de escasa o nula evidencia pero que generan un alto grado de verosimilitud. La emotividad sumada al estudio argumentativo permite advertir que las controversias y las polémicas forman parte de la vida cotidiana y de los intercambios discursivos. Se cuestiona, pues la perspectiva de acuerdo inicial entre las partes como fundamento de la teoría idealista de la argumentación que lleva a apartar la cuestión del poder, factor que siempre está presente en la actividad argumentativa. Por fin, se revisa la noción de desacuerdos profundos surgida en las últimas décadas del siglo pasado y que resulta de interés recordarla para tratar de poner en evidencias cuestiones que exceden a la teoría de la argumentación.

El guión argumentativo: una propuesta didáctica en el marco de la perspectiva interactiva de Plantin

Mónica Musci, Nora Muñoz † — Fri, 29 Dec 2023 00:00:00 -0300

Considerados parte de la formación básica, los estudios y la práctica de la argumentación han adquirido cada vez más relevancia dentro del curriculum de la Escuela Media. Para una sociedad y una cultura que valoran la participación democrática y el debate de ideas y que buscan caminos de resolución consensuados, no autoritarios, para sus conflictos y diferencias, la formación de niños y adolescentes en esta práctica es una tarea ineludible de la enseñanza en todos sus niveles.

Dentro del marco del modelo dialogal de Christian Plantin (1998, 2012) propusimos una alternativa pedagógica a la tendencia dominante en los manuales escolares utilizados en la escuela media en cuanto a la enseñanza de la argumentación: en lugar de enfocar la reflexión en estructuras y modelos textuales, centrar la práctica del aula en el hacer argumentativo desde un enfoque interactivo, partiendo de preguntas problematizadoras que dan lugar a respuestas divergentes y proponiendo a los estudiantes la reconstrucción de las situaciones argumentativas que escenifican esas divergencias (Muñoz y Musci, 2011, 2013).

En este trabajo profundizamos en una de las nociones involucradas en esta propuesta: el concepto de Guión Argumentativo. Definidos por Plantin como “conjuntos de argumentos, contraargumentos y refutaciones vinculados con una cuestión” (2021, p. 447), los guiones o scripts argumentativos preexisten a una argumentación concreta, son susceptibles de actualización y corresponden al estado de una cuestión argumentativa. Desde nuestro punto de vista, el conocimiento del guión vinculado a un problema argumentativo es fundamental para intervenir de manera informada y lúcida en cualquier controversia pública y vale la pena incluirlo como un contenido de enseñanza explícito para la práctica argumentativa en el aula.

Intervención semiótica en el espacio público: la Marcha de las Piedras (Buenos Aires, 2021) y su inscripción en las discursividades pandémicas

Elvira Narvaja de Arnoux — Fri, 29 Dec 2023 00:00:00 -0300

La pandemia de Covid-19 generó variados discursos que se desplazaron fácilmente de lo sanitario a lo político. La respuesta a lo inesperado y perturbador del fenómeno que se enfrentaba llevó a recurrir a matrices genéricas y retóricas anteriores y a incursionar en materialidades discursivas que excedían el campo de lo verbal. Es lo que ocurrió con la Marcha de las Piedras a la que se convocó en agosto de 2021 para honrar a los muertos que no habían podido ser acompañados por familiares y amigos. La Marcha tuvo desde el comienzo un sentido político no solo por la convocatoria sino por los lugares establecidos para depositar las piedras que remitían a los muertos. Desde una perspectiva glotopolítica, que se interesa por el estudio de la dimensión semiótica de los procesos sociales tal como se exponen en el campo de la política, consideramos el desarrollo de las discursividades pandémicas hasta las expresiones posteriores de la Marcha como inscripciones en un proceso de disciplinamiento social que tiende a atenuar lo disruptivo y normalizar las prácticas. En ese sentido, nos referiremos a las discursividades en torno a la pandemia y reseñaremos las manifestaciones anticuarentena. Luego, abordaremos la convocatoria a la Marcha y aspectos significativos de su realización. En un tercer momento, atenderemos tanto a la figura de la “profanación” o “vandalización” como a la imagen final de “memorial” sostenida desde las instituciones estatales. Finalmente, nos detendremos en las memorias y emociones que se desencadenaron.

Aportes liminares de Plantin al estudio integrado de las dimensiones cognitiva, emocional y social de las prácticas argumentativas en contextos educativos

Constanza Padilla — Fri, 29 Dec 2023 00:00:00 -0300

Los diversos aportes de Christian Plantin a los estudios contemporáneos sobre la argumentación son incuestionables y se proyectan en múltiples direcciones. Por un lado, contribuyen a visibilizar la naturaleza compleja y multidimensional de las prácticas argumentativas en diversos contextos (sociales, interculturales, educativos, institucionales, políticos, jurídicos, científicos, entre otros), desde un abordaje teórico y metodológico que se centra fuertemente en el análisis crítico de los llamados datos argumentativos. Por otro lado, desde esta agudeza analítica evalúa las numerosas teorías de la argumentación, rescatando sus puntos fuertes, pero al mismo tiempo, poniendo de manifiesto las limitaciones de sus poderes explicativos a la luz de estos mismos datos de la realidad. En relación con esto, el propósito de este artículo es rescatar aquellas contribuciones de Plantin que son particularmente relevantes para ponderar sus aportes liminares al campo educativo, especialmente, los relativos a la necesidad de un estudio integrado de las dimensiones cognitiva, emocional y social de las prácticas argumentativas situadas; visión integral que ha ido fortaleciendo a lo largo de su trayectoria académica y que se ha proyectado en el trabajo colaborativo con investigadores educativos de diferentes áreas disciplinares y en el legado recogido por discípulos doctorales. Al mismo tiempo, estos aportes son puestos en relación con otros abordajes interdisciplinares para apreciar la convergencia de su pensamiento con respecto a preocupaciones recurrentes de investigaciones que focalizan la relación entre las prácticas argumentativas y los procesos de enseñanza y aprendizaje, en diferentes campos del saber.

Introdução à análise da argumentação

Tatiane Silva Figueiredo — Fri, 29 Dec 2023 00:00:00 -0300

A obra Introdução à análise da argumentação foi organizada por Isabel Cristina Michelan de Azevedo e Rubens Damasceno-Morais, professores e pesquisadores com vasta pesquisa na seara da argumentação. Azevedo é doutora pela Universidade de São Paulo (USP) e, atualmente, atua como professora na graduação e na pós-graduação na Universidade Federal de Sergipe (UFS), em que lidera o Grupo de Pesquisas em Argumentação e Retórica Aplicadas (GPARA), orientando pesquisas situadas no campo da Linguística Aplicada, sobretudo da Pedagogia dos Multiletramentos. Damasceno-Morais, por sua vez, é doutor pela Université Lumiere Lyon 2 e, atualmente, atua como professor na graduação e na pós-graduação na Universidade Federal de Goiás (UFG), em que coordena o Grupo de Pesquisa Teorias de Argumentação e Retórica (TEAR), exercendo pesquisas voltadas para a dinâmica do discurso argumentativo em interações agonais, em que, juntamente com orientandos da graduação e da pós-graduação, analisa interações argumentativas em diversos domínios (redes sociais, jurídico, etc.).